以全校力量協助教師教學

        教師的教學不應只是教師在課堂中的教學，更應將校園環境化為教具，讓學生在此環境中有所學習而且是和教師課堂教學相互關聯的學習。所以，在暑假備課日請老師將未來一學期各課各章節最基本最想讓學生學會的基本知識列出來，選一或兩個觀念做成海報張貼在學生經常出入之通道上，讓學生每天皆可看到，在無形中內化為自己的知識架構，還要經過小天使考核通過才可〈小天使聽20幾次，自然就會了〉。這些基本的知識，學生需在教師上這一單元前就先知道，老師上課時就可解釋或再深化，也就是說，孩子並不是腦袋空空的來上這一堂課，而是有基本的知識內涵了，如此，教師的教學會更有成效。另外，這些基本的知識也成為段考命題的內容，以增加學生學習的動力。期待學生的學習更有成效。

2014年彰化西南角漁村產業及生態體驗活動

       彰化西南角可說是彰化之沿海潮間帶生態保存較自然之區域，居民大多以養蚵維生。芳苑更是其中之潮間帶較長且還保留以牛車下海載運蚵之區域，成為體驗傳統養蚵人家生活之最佳地點。所以芳中成立生態解說社，結合漁會資源，聘請專家學者指導學生生態解說之各種能力，並實際到芳苑潮間帶間踏查，累積實務經驗。今年更代表彰化漁會參加漁村青少年技藝傳承大會師活動，以話劇來闡述芳苑漁村生活。謝謝佩君組長的帶領及彰化漁會願意給芳中學生一個展現自我的機會。

 看看他們所穿的服裝，真的是傳統漁村之阿婆

 芳苑之海牛

海牛車選美

彰化媽祖遶境到芳苑

        毎年彰化媽祖遶境經過芳中時，學校會請學生到校門口觀看體驗台灣民俗活動，體驗台灣人對媽祖的尊崇與熱愛。鄉土情可透過民俗活動的體驗更深化於孩子的心中，也可透過對話與指導而讓孩子們有更純正的民俗活動概念。

 預備中

 車陣來了來了

旅遊中可取之元素

       每一次到一個新地方，看到新的點子或新奇的創意或一特別之建物，總會將之拍攝下來，作為裝修學校的參考。8月30日陪著老婆閒逛八卦山脈，來到松柏嶺看到茶二指的指標，沿著指標來到茶二指，看到ㄧ些可作為裝修學校之點子如下面之圖形。

童話般的圖書館

        從同事的口中得知村東國小所建之圖書館已成為觀光景點，假日總會吸引遊客攜家帶眷到此一遊，拍拍照順便進入圖書館中看看書，而有一知性的閱讀之旅。所以，接連兩個週末都到村東國小看看，感受一下當時之氛圍並和社區長輩聊聊，聽聽他們對這圖書館的感受。
村東游校長真的很用心，不僅在校內推動閱讀，更讓閱讀散播於大眾之中，這深值得我去學習，尤其是芳中即將要整修圖書館，如何讓芳中圖書館功效最大化，讓閱讀成為社區之文化。加油。

彰化之湯圍溝

       在彰化清水岩露營區設有泡腳的溫泉區，讓大家可以享受泡溫泉的樂趣，對社頭鄉民甚至彰化居民是一大樂事，因為泡溫泉大可成為生活中的一部分了。下ㄧ次的全縣童軍大露營可能會擠破頭了。